Начало подросткового возраста – один из самых ответственных периодов в жизни молодого человека. Это время, когда родители вместе со своими детьми начинают переходить от пилотов вертолетов к вторым пилотам. В FOSI мы уже давно утверждаем, что это годы, когда самые большие разговоры происходят о социальных сетях, правилах, последствиях и безопасности. Это также тот случай, когда детям необходимо услышать от своих родителей: «Если что-то пойдет не так, приходи ко мне. Я не буду паниковать. Это безопасное место». Этот тип доверия стоит больше, чем любой показатель или фильтр.

Это не значит, что инструменты не имеют значения. На самом деле, инструменты могут иметь решающее значение. Family Link от Google, приложение для родительского контроля, которое помогает управлять цифровыми привычками детей на разных устройствах, и Supervised Experience от YouTube, набор настроек, который позволяет родителям адаптировать контент и функции, например, для подростков и подростков, являются мощными и незаменимыми ресурсами. Но вот в чем проблема: большинство родителей имеют дело с несколькими детьми, каждый из которых разного возраста, каждый из которых использует разные приложения и устройства. Вместо того, чтобы заставлять родителей перемещаться по меню и руководствам по настройкам, представьте, что вы можете попросить помощника с искусственным интеллектом, такого как Gemini или ChatGPT, настроить для вас элементы управления, персонализированные в зависимости от возраста, приложения и устройства. Именно к этому мы идем, и, честно говоря, это то, чего заслуживают семьи.

Мы должны провести четкую грань между общими запретами и продуманными ограничениями. В Европе и США растет поддержка общих правил, таких как запрет на использование социальных сетей лицам младше шестнадцати лет. Хотя я понимаю этот инстинкт, полные запреты часто создают ложное чувство безопасности. Дети всегда будут сталкиваться с рисками, всегда найдут обходные пути, и многим действительно понадобится доступ к устройствам, даже для такой простой вещи, как перемена в последнюю минуту в школе. Продуманные ограничения, разработанные в консультации с родителями, школами и местными сообществами, гораздо более эффективны, поскольку они дают подросткам и защиту, и чувство свободы воли.

Лучше всего работает предоставление подросткам некоторой свободы действий и привлечение школ и родителей к разработке разумных ограничений. Если вы считаете, что ваш ребенок не готов использовать социальные сети, во что бы то ни стало избегайте этого. Но если они этим воспользуются, давайте позаботимся о том, чтобы это делалось ответственно и под контролем.

Здесь важны результаты благополучия. Дело не только в том, сколько времени ребенок проводит в Интернете, но и в том, как он это время использует. Есть большая разница между 30 минутами бессмысленной прокрутки на устройствах и 30 минутами видеочата с бабушкой и дедушкой. Сегодня мы все проводим больше времени за экранами, потому что наша жизнь находится на наших устройствах и на кончиках наших пальцев. Во время пандемии COVID-19 подростки неоднократно говорили нам, что Интернет их спас. Игры стали спасательным кругом социального взаимодействия. Интернет-форумы стали безопасным местом для изучения личности или поиска людей, которым нравится та же музыка или общие интересы. Этот опыт может расширить горизонты так, как не может география.

Конечно, слишком сильное ограничение доступа рискует лишить подростков этого ценного опыта. В то же время молодые люди четко понимают, чего они хотят: большей поддержки безопасного использования технологий, большей помощи в использовании ИИ и структурированного обучения в школах. И вот тогда земля уходит у нас из-под ног.

ИИ проник в классы быстрее, чем любая другая технология, которую я помню. Учителя используют его для создания планов уроков, дети используют его для обучения и экспериментов, и даже преподаватели университетов используют его для помощи в исследованиях. Никто еще не наметил четкого пути. Вот почему нам необходимо собрать учителей, родителей и политиков в одной комнате и, что более важно, вовлечь подростков в этот разговор. Позвольте им помочь сформировать системы и материалы, которые они действительно будут использовать.

Я приветствую такие усилия, как цифровая грамотность и образовательные программы в области искусственного интеллекта. Это хорошее начало. Однако нам нужно быть осторожными с тем, кто создает контент. Когда материалы поступают непосредственно из промышленности, они естественным образом могут отражать точку зрения или экосистему этой компании. Родители и учителя заслуживают того, чтобы знать, что стандарты беспристрастны и идеально разработаны под руководством правительств или министерств образования. Технологические компании призваны сыграть важную роль, но независимые руководители необходимы для укрепления доверия.

Итак, куда нам идти дальше? Мой совет прост:

• Для политиков: Поставьте безопасность обратно в центр. В следующий раз, когда вы соберетесь на глобальный саммит по искусственному интеллекту, убедитесь, что безопасность не просто упоминается, а присутствует в названии и повестке дня.
• Для учителей: Перегруппируйтесь. Делитесь уроками и создавайте стандартные правила поведения, чтобы учащиеся слышали одинаковые советы во всех классах.
• Для родителей: Продолжайте говорить. Подростки говорят нам, что их самое большое разочарование заключается в том, что здесь не так уж много правил, а не в том, что они не могут привлечь внимание родителей. Не позволяйте собственным устройствам отвлекать вас.

Европа склонна быть более осторожной, а Соединенные Штаты – более быстрыми в ее принятии. Оба могут учиться друг у друга, но один урок охватывает культуры и столетия. Сократ, мастер вопросов, формировал умы не посредством запретов, а посредством диалога. Возможно, нам следует позаимствовать знания у его классных кружков, чтобы построить наши цифровые кружки.

Потому что, в конечном счете, мудрость приходит из разговора, будь то полукругом в школе или за кухонным столом между родителем и подростком.