Основные школы мысли в психологии: Каждая академическая область, от социологии и теологии до литературы и истории, включает в себя конкурирующие идеи или школы мысли, предлагающие разные точки зрения на предмет. Спор о том, как классифицировать и объяснять человеческий разум и поведение, начался, когда психология впервые возникла как наука, отличная от биологии и философии.

В большой науке психологии существует множество различных тем. Оно переводится как «исследование ума». Хотя она включает в себя тысячи идей и подтеорий, шесть основных направлений часто являются отправной точкой для людей, плохо знакомых с психологией. Школа мысли — это собрание людей, разделяющих общую идеологию, движение или интеллектуальную точку зрения. Он связывает и отличает тех, кто разделяет традиции, обычаи или практики определенного предмета или области обучения. Тем не менее, ранние психологи разработали несколько теорий и школ мысли, которые следовали их методам исследования и изучения.

Основные теории в психологии представлены несколькими психологическими школами. В этой статье рассматриваются некоторые из важных школ мысли, которые сформировали наше понимание психологии.

Рекомендуется: Основные философские школы

Основные школы мысли в психологии

1. Структурализм: Первой психологической школой мысли был структурализм. Его установил Вильгельм Вундт, немецкий академик, философ и физиолог. Хотя работа Вундта заложила основу для структурализма, Эдвард Б. Титченер, один из его учеников, основал школу мысли в 1890-х годах.

Термин «структурализм” относится к изучению структуры разума, которая является целью движения. Вундт использовал самоанализ как свой основной метод, чтобы попытаться понять структуру разума. Для изучения событий или переживаний анализировались мельчайшие возможные компоненты, чтобы исследователь мог понять содержание сознания.

Субъективный аспект интроспекции в конечном итоге подвергся критике, хотя эта школа мышления в то время была передовой психологией. Два человека редко воспринимают стимуляцию одинаково.

2. Функционализм: Господствующему структурализму психологии конца 19 в. противостояла концепция функционализма. Первый структуралист Эдвард Титченер дал психологии ее первоначальное определение как дисциплины, изучающей психический опыт и осознание посредством тренированного самоанализа.

Концепция функциональной психологии принадлежит Уильяму Джеймсу. Но он не считал себя функционалистом и не одобрял то, как наука организована в школы. Выдающимися сторонниками функционализма в Чикагском университете были Джон Дьюи, Джордж Герберт Мид, Харви А. Карр и особенно Джеймс Роуленд Энджелл.

Психологическая теория, которая сегодня имеет наибольшее влияние, — это функционализм. Психологический функционализм стремится объяснить мысли и их последствия, не стремясь понять глубинные причины. Функционалисты утверждают, что, поскольку разум функционирует аналогично компьютеру, важно сосредоточиться на программном обеспечении или на том, что делает разум, а не на оборудовании, которое включает в себя основу того, как и почему понять, как он работает.

Также см.: Школы права в области права.

3. Психоанализ: Зигмунд Фрейд, на чью работу частично повлияла клиническая работа Йозефа Брейера и других, основал эту область в начале 1890-х годов. Вплоть до своей кончины в 1939 году Фрейд развивал и совершенствовал психоанализ как теорию и практику.

Чтобы понять человеческое поведение, он сосредоточился на том, как функционирует бессознательное. Согласно этой школе мысли, у всех есть бессознательные воспоминания, желания и мысли, которые приводят к подавленным эмоциям. Чтобы достичь катарсиса, психоанализ стремится сделать эти бессознательные компоненты сознательными.

Согласно Фрейду, ядром человеческого роста является желание искать удовольствия, которое он классифицировал как имеющее сексуальный аспект. Фрейд считал, что решающие моменты в открытии ребенком этого удовольствия — такие действия, как кормление грудью и дефекация — имеют решающее значение для роста этого ребенка. Обращаясь к этим стадиям, он справился с аномальным поведением во взрослом возрасте.

4. Бихевиоризм: Джон Б. Уотсон основал бихевиоризм в 1924 году. Согласно бихевиоризму, психологический склад субъекта можно лучше предсказать по его поведению, чем по его уникальным идеям или мыслям. Он дает опыту и своему окружению приоритет над внутренними или подсознательными силами.

Согласно этой школе мысли, оперантное и классическое обусловливание являются двумя основными методами, используемыми для обучения поведению. В классическом обусловливании поведение вызывается сочетанием двух раздражителей — условного и не связанного с ним безусловного.

Секрет психологии, по мнению бихевиористов, можно найти в поведении, а не в попытках понять, как мозг функционирует внутри. Поскольку результаты экспериментов в психологии могут быть воспроизведены, они так же открыты для экспериментов, как и в других областях науки.

Рекомендуется: Как найти и выбрать хорошие темы для исследовательского проекта

5. Гештальт-психология: Гештальтпсихология — это раздел психологии, основанный на представлении о том, что люди воспринимают вещи как единое целое. В ответ на молекулярную психологию структурализма этот метод психологии возник в Германии и Австрии в конце 19 века. Курт Коффка, Вольфганг Келер и Макс Вертхаймер были среди мыслителей, связанных с гештальт-школой мысли.

Гештальт-психологи считали, что вы должны смотреть на весь опыт, а не анализировать мысли и действия на их мельчайшие компоненты. Понимание оптических явлений, таких как оптические иллюзии, является примером гештальт-мышления.

6. Когнитивная психология: Раздел психологии, известный как когнитивная психология, фокусируется на изучении психических процессов, таких как то, как люди думают, воспринимают, запоминают и учатся. Эта область психологии связана с другими областями, включая неврологию, философию и лингвистику, потому что она является частью более широкого предмета когнитивной науки.

В 1950-х годах когнитивная психология отчасти развивалась как реакция на бихевиоризм. Примеры понятий, возникших в когнитивной школе мышления, включают тезис Жана Пиаже о «этапы познавательного развития», в которой утверждалось, что дети прошли ряд прогрессивных стадий интеллектуального развития, социокультурная теория Льва Выготского, которая фокусируется на том, как социальные и культурные влияния взаимодействуют, влияя на когнитивное развитие, и теория обработки информации, которая утверждает, что разум обрабатывает и интерпретирует данные о внешний мир похож на компьютер.

Рекомендуется: Основные философские школы

7. Ассоциативизм: Школы мысли, следующие за ассоциативизмом, включают структурализм, бихевиоризм, гештальт и психоанализ в дополнение к функционализму. Специалисты этой школы психологии провели научное исследование образования. Термин «ассоциация» используется в этой школе психологии для определения связи между нашими действиями и убеждениями, основанной на предшествующем опыте.

Акцент в этой перспективе делается на предыдущем опыте. Аристотель, Локк Гоббс, Джордж Беркли и Юм поддерживали эту школу психологии. Совсем недавно сторонниками ассоциативной школы мысли стали Мюллер, Морган, Павлов и Б. Ф. Скиннер. Исследование Германа Эббингауза показало, что если важные слова запоминаются быстро благодаря гармонии между ними, то бессмысленные фразы запоминаются медленно.

Рекомендуется: Различия между парламентской и президентской системами

Заключение

Психология сложна, как сложны люди. Предмет психологии развился с шестью современными ориентациями из ранних научных точек зрения функционализма и структурализма. Таковы основные школы психологии, в заключение. Каждая школа мысли оказала влияние на время, в которое она была разработана. У каждой школы мышления есть место и место среди клиентов, которых она обслуживает. Хотя некоторые школы мысли канули в лету, все они оказали влияние на то, как развивалась психология.

Бихевиоризм и когнитивная психология, две наиболее современные школы психологии, продолжают оказывать значительное влияние. В настоящее время многие психологи не придерживаются исключительно одной школы мышления. Вместо этого они могут принять более эклектичную стратегию, включающую многочисленные точки зрения и теоретические философии.